抓住生活的重点句子图片
老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于抓住生活的重点句子图片和看多幅图写作文时什么是重点图的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享抓住生活的重点句子图片以及看多幅图写作文时什么是重点图的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一块儿来看看吧！
本文目录
[One]、有关于抓住重点抓住关键的句子词语名句诗句
举网以纲，千目皆张。——东汉哲学家、经学家、琴家桓谭《新论·离事》汉·桓谭《新论·离事》。纲：提网的大绳子。目：圈上的眼。这两句大意是：提网如果提起大绳子，一个个网眼就都张开了。《吕氏春秋-用兵》：“一引其纲，万目皆张。”及郑玄《诗谱序》：“举一纲而万目张”与∼意思相同．后多引作“纲举目张”。这两句常用来比喻条理分明，也比喻做事要抓住主要环节，带动次要环节。主大计者，必执简以御繁。——北宋文学家苏辙《上皇帝书》抓住重点名言宋·苏辙《上皇帝书》。主：掌握。执简：掌握住简明的总纲。御：驾驭。繁：纷舞的事情。这两句大意是：全持全局谋划大计方略的人，必须掌握住简明的总纲，去驾驭纷繁的事务。大计谋，总策略，所涉及的事情头绪必然纷繁，如果不分主次，巨细，平均使用力量，必然陷于琐碎事务之中，茫无头绪。如果先分析条理层次，抓住总钢，则不但眉日清楚，也可提纲挈领，使全局皆活。古云“纲举耳张”，即是这个道理。这两句也可紧缩为“执简御繁”,多用于告诫人们办事要抓住纲要带动全面。举一纲而万目张，解一卷而众篇明。——东汉学问家郑玄《诗谱序》纲：鱼网上的总绳；举：提起。把大绳子一提起来，一个个网眼就都张开。解释清楚一卷的内容，其余篇目的意思也就明白了。比喻抓住事物的关键，带动其他环节。也比喻文章条理分明。与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。——法国思想家,文学家罗曼·罗兰
[Two]、看多幅图写作文时什么是重点图
1.怎样看多幅图写作文
看多幅图写作文，要看清连续图画中环境的变化、人物的变化、主要人物和次要人物之间的关系，还要分析多幅图之间的内在逻辑关系.例如《好邻居》共有四幅图.第一幅：一个院子里晾着几件衣服，衣服在大风中飘摆.第二幅：大雨下来了，一个男孩子正迈着大步，奔出房门，冲向院子.第三幅：男孩子胳膊腕上搭着好几件衣服，正往屋内走.院子里，雨仍然下得很大.第四幅：在一间屋子里，男孩子正在把叠好的衣服交给一位阿姨.这四幅图显然是按时间顺序，表现了一件事的发展过程.由中间两幅图可以看出，由于天气变化使情节急剧发展.由第一幅和最后一幅图，可以确定人物是邻居关系，猜想出早上天气一定不错，阿姨抽空洗完衣服，晾在院子里去上班.整件事情的过程考虑好以后，在写每幅图的内容时，应注意细节描写.第一幅图：晴朗的天空，晾在绳子上的干干净净的衣服.天气突变，天色暗下来，风越刮越大.第二幅图：开始下雨.是雨点打玻璃窗使男孩子注意到院子里的情况，还是大风提醒了他？他看到下雨想了什么？他是怎样三步并作两步冲进院子？他怎样摘取衣服？细节描写应该连续使用动词描写摘取衣服的动作：踮起脚跟，伸长胳膊，去够、去摘、去揪.雨淋湿头发，灌进脖子里他全然不顾.是否还有一件小衣服挂太高，他跳起来，才把它揪下来的……这些细节处，都要根据画面，结合我们的实际生活情况，合理地加以想象.第三幅图：男孩子拿着湿衣服回了屋.我们可以想象，也许他把衣服全晾在屋子里；也许他又用清水把雨水浸湿的衣服又洗了一遍，用洗衣机甩干后才晾在屋子里.第四幅图：看着画面上两个人的动作，我们可以想象，阿姨一定在连连夸奖并感谢男孩子.孩子是否在说：“不用谢，谁让我们都是好邻居呢？”总之，看多幅图要注意画面变化，各幅图之间的联系，边看边联想，注意细节.这样写出的作文才能有血有肉，生动感人.。
看多幅图写作文，要看清连续图画中环境的变化、人物的变化、主要人物和次要人物之间的关系，还要分析多幅图之间的内在逻辑关系.例如《好邻居》共有四幅图.第一幅：一个院子里晾着几件衣服，衣服在大风中飘摆.第二幅：大雨下来了，一个男孩子正迈着大步，奔出房门，冲向院子.第三幅：男孩子胳膊腕上搭着好几件衣服，正往屋内走.院子里，雨仍然下得很大.第四幅：在一间屋子里，男孩子正在把叠好的衣服交给一位阿姨.这四幅图显然是按时间顺序，表现了一件事的发展过程.由中间两幅图可以看出，由于天气变化使情节急剧发展.由第一幅和最后一幅图，可以确定人物是邻居关系，猜想出早上天气一定不错，阿姨抽空洗完衣服，晾在院子里去上班.整件事情的过程考虑好以后，在写每幅图的内容时，应注意细节描写.第一幅图：晴朗的天空，晾在绳子上的干干净净的衣服.天气突变，天色暗下来，风越刮越大.第二幅图：开始下雨.是雨点打玻璃窗使男孩子注意到院子里的情况，还是大风提醒了他？他看到下雨想了什么？他是怎样三步并作两步冲进院子？他怎样摘取衣服？细节描写应该连续使用动词描写摘取衣服的动作：踮起脚跟，伸长胳膊，去够、去摘、去揪.雨淋湿头发，灌进脖子里他全然不顾.是否还有一件小衣服挂太高，他跳起来，才把它揪下来的……这些细节处，都要根据画面，结合我们的实际生活情况，合理地加以想象.第三幅图：男孩子拿着湿衣服回了屋.我们可以想象，也许他把衣服全晾在屋子里；也许他又用清水把雨水浸湿的衣服又洗了一遍，用洗衣机甩干后才晾在屋子里.第四幅图：看着画面上两个人的动作，我们可以想象，阿姨一定在连连夸奖并感谢男孩子.孩子是否在说：“不用谢，谁让我们都是好邻居呢？”总之，看多幅图要注意画面变化，各幅图之间的联系，边看边联想，注意细节.这样写出的作文才能有血有肉，生动感人.。
看图作文，图画就是作文的依据，所以，首先要把图画的内容看清楚。画面上画的什么人、什么时间、什么地点、人物之间的关系怎样，都要弄清楚，不能漏掉一个细节。观察的方法一般是由上至下或从左至右，从人到物或从景到人。观察有序，写出的文章才能有条理；观察细致，才能发现生动的情节和感动的细节；观察全面，写出的文章才能完整；分清主次，写出的文章才能重点突出、详略得当。尤其是多幅图作文，更需要看清图画的顺序，弄清每幅图画直接的关联，这样，才能为进一步构思写作打好基础。
看图作文，画意就是思维的定向，画意把握准了，思路才不，看图作文应注意什么。每一幅画的设计和布局都有一定的目的，我们观察画面后，还要认真思考画面所反映的中心思想。揣度画面的中心思想，应从三个方面入手：一是从图画的标题去看，有的标题就是图画的主题；二是从图画的文字说明去看；三是从画面所描述的人和事及其关系中去分析。只有抓住中心，写出的文章才能符合看图作文的要求。
想象是看图作文的核心，而且这种想象应该是紧紧围绕画意的。我们要动脑筋，展开合理的想象，使图上那些静止的人物、景象“活”起来。我们可以根据生活实情和自己的经验来构思情节，可以将自己想象成画中的主角，可以将画面中的情景安排到现实生活中。从而，使画面上的人物不仅有外貌、神态，还有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩，有声音，还可以根据需要，给人物安排适当的姓名，增强文章的生动性。
选点就是选取角度，审题看画以后，接着应该根据画的寓意，确定思考的着眼点。选点要准确，不能离开画意，比较好只选一个点，面面俱到有时反而会影响写作。立意就是确立中心思想，拟定题目。由于着眼点（角度）不同，立意也不会完全相同，但不管你选定什么样的中心内容来写，都不能离开图画的基本寓意，一定要符合图画的主旨。据意行文，也就是说要依据标题和画面来构思、谋篇、行文。着手写作时，一定要联系画面，扣题深化。要防止脱离了画面离题万里，也要防止就图说图毫无想象力。做到说理集中，合乎情理，切忌广而散，也要防止受画面的拘泥，使思路施展不开。
另外，看图作文的语言应当生动活泼，可运用记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式，把画面中的人、物、景串连成一个整体，成为一篇结构完整、语言准确生动、中心突出的好文章。
我们可以看看下面两位小作者的看图作文。如果你有兴趣，也可以根据图画自己提笔试一试。
看图作文大致由“看──想──写”三个步骤组成。“看、想、写”是写好看图写作文的关键。
我们不妨把“看、想、写”称为看图作文的三大要素。1.看──观察画面选取素材看图作文，顾名思义就是通过观察，看清图的内容，弄懂图的含义，并把这些按照一定的规则写下来。
只有看懂图意，才能写出优秀的看图作文。“看”就是仔细看图，看图作文的材料从哪儿来？首先是从图画中来，因此得把图看仔细。
看图的时候，要抓住图的主要内容，想想图上画的是淮，在做什么，发生了什么事等。把图的主要意思看懂了，就不愁没有话说。
进一步再把图看仔细，如看看图的背景，事情发生在什么地方，什么时间，图上的景和物跟这件事有什么关系，等等，把这些看清楚了，下一步“想”就有了根据。看图作文关键是要观察画面，只有掌握了正确的观察方法，才能准确理解画面的意思，每一幅画都融入了作者的创作意图，作图与作文一样，必有主次之分，因此，在观察画面时首先应分清哪是主体，哪是背景、陪衬，并且要弄清画面上景物之间的内在联系，这样才能准确把握中心。
怎样才能看懂图意，写出高质量的看图作文呢？首先，观察时要抓住重点，弄清图意，作文时要写好重点，突出中心。画家作画，是通过画面内容来表达某种思想感情，反映自己对某个问题的看法的，这就是图意。
怎样才能弄清图意呢？通常的做法是对画面进行有重点的观察。哪是重点？那些处在中心位置、前排位置的人物和景物，那些色彩相对鲜艳一些、重一些的人物和景物就是重点。
有了重点，再对它进行认真仔细的观察，是不难弄清图意的。弄清了图意，也就等于确定了文章所要表达的中心意思，只要我们把观察到的那些足以表现图意的材料当作重点来写，就能写出中心突出的作文来。
其次，看图时要讲究顺序，作文时要条理分明。文有文序，图有图踪，这个“踪”，就是画家作画时所遵循的那个顺序。
只有抓住了它，才可能牵一发而动全身，才能弄清画面上众多的内容是按照什么样的顺序有机地连结在一块儿的。观察画面的顺序因画面内容的不同而不同。
一般地说，如果画面以人物为中心，那么常用的看图顺序是先重点后一般、先主要后次要、先人物事物；如果画面以事物（景物）为中心，那么常用的看图顺序有从前到后、从上到下、由近及远、先中间后两边等；如果画面比较复杂，那么可综合运用各种观察顺序，或先把绘画内容分类后再观察。有了观察时的合理顺序，也就有了作文时结构全文、安排层次的顺序。
看图作文，一般是按什么顺序观察的就按什么顺序来写，因为那样做不仅能使写成的文章符合图意，还会使文章很有条理。第三，看图时要善于比较，作文时要抓住特点。
图画所反映的只能是事物静止时的状态，或事情过程中的某一个环节，所以要想反映事物的全貌，要想反映事情的全过程，就必须学会拿图中的情景与平时生活中类似的情景进行比较，拿一幅图中两个不同方位的事物作比较，通过比较来获得画面的主要特征。作文时也离不开比较。
不比较，事物间的细微差别就写不出来；不比较，画面中动态的东西就难以写清，没有了这些细微的差别，没有了事物的动态，是很难写出事物的特点的。第四，要仔细观察图画，弄清画面含义，抓住画面的主体。
看图作文中，画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想面貌，以及他在干什么；还要观察周围环境，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。
第五，看图作文最重要的是看得要全面，看得要准确，看得要细致。看图作文，图画就是作文的依据，所以，首先要把图画的内容看清楚。
画面上画的什么人、什么时间、什么地点、人物之间的关系怎样，都要弄清楚，不能漏掉一个细节。观察的方法一般是由上至下或从左至右，从人到物或从景到人。
观察有序，写出的文章才能有条理；观察细致，才能发现生动的情节和感人的细节；观察全面，写出的文章才能完整；分清主次，写出的文章才能重点突出、详略得当。最后，看图时要富于联想和想象，作文时要力求生动形象。
看图作文很容易写得呆板。因为只看不想，只是客观地把画面内容介绍给读者，没有作者自己情感的参与，怎么会有感染人的力量呢？再说，画面再生动，也只能是一张“静物”呀！所以，要解决这个问题，就必须在观察和写作时展开丰富的联想和想象。
就是要在认真看图的基础上想象出“图画中的人物怎么说”、“是怎么想的、怎么做的”等问题，并把这些写进文章中去。只有这样，看图作文才有可能写得言之有物、言之有情、言之有理。
可以毫不夸张地说，没有联想和想象，也就没有了看图作文。看图口诀看图作文并不难，看懂图意是关键。
一看二想三写作，三大要素记全面。观察事件要连贯，生活细节多体验；观察人物抓特点，神态动作和语言；典型特征细心看，突出特点要记全。
观察景物要联想，静态动态细端详；形状颜色和气味，联系生活多想象。总分观察按空间，时间变化分阶段；抓住特点和重点，景物特征记心间；。
看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提.看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人.想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解.再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情.然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么.最后，按图意列出提纲进行写作.叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾.如果是多幅图，要注意图与图之间的联系.要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等.即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等.从而了解事情的发展变化.逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气.每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明.看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等.看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象.。
你没有上传图片，很难直接告诉你答案，但另一方面我也不想直接告诉你答案，这样对你学习不利。
下面我告诉你解这种看图说话题的窍门。
[One]、分清图的顺序，仔细看图中表现出的内容
[Two]、按图的顺序，每幅图写一到两句话。
[Three]、写的时候参照，什么时候、在什么地方、谁、发生了什么事、心情是怎么样的思路去解读图画。
[Four]、每句话看看能不能运用自己学过的成语、优美的词汇等修饰一下。
[Five]、写完后，把句子连起来读一读，看看是否通顺，有没有把图里的内容都说清楚。
好了，按上面五条做好，你的看图说话应该已经写完了吧！
看图作文图画作文依据所首先要图画内容看清楚画面画、间、点、物间关系都要弄清楚能漏掉细节观察般由至或左至右物或景观察序写文章才能条理；观察细致才能发现情节细节；观察全面写文章才能完整；清主写文章才能重点突、详略尤其幅图作文更需要看清图画顺序弄清每幅图画直接关联才能进步构思写作打基础
看图作文画意思维定向画意握准思路才看图作文应注意每幅画设计布局都定目我观察画面要认真思考画面所反映思想揣度画面思想应三面入手：图画标题看标题图画主题；二图画文字说明看；三画面所描述事及其关系析抓住写文章才能符合看图作文要求
放学后小明背着书包进了图书馆，好多同龄的学生都在安静的看书。有的看得全神贯注，托着下巴若有所思；有的似乎受益匪浅，赶忙拿笔在随身带的笔记本上记录下来。也有的在小声的念念有词，不过只看见微微张开的嘴巴，并没有声音发出。
他走到书架面前，挑选了一本比较有名的故事书籍，然后到管理员那里登记。小心的拉开椅子，和其他同学一样饶有兴趣的看了起来。也许是看的入迷、时间一下子过的很快。翻到下一页的时候，看到了《孟母三迁》，虽然自己的妈妈没有做相同的事情，却每天把自己照顾的无微不至。突然他想起昨晚下了一天的雨，妈妈下班回来去关窗户收拾衣服的时候，被暴雨打湿了衣服。却因为急着帮我做晚饭一时没去换。早上又是匆忙的准备早餐听见她一直在咳嗽，不知道现在好些了没。小明合上书，摆好凳子，把书还给图书管理员。飞快的向家里跑去。
都不知道你是几年级的小学生，写的复杂又怕太复杂。马马虎虎长鸡拜课之酒瓣旬抱莫的，你自己修改下。
[Three]、抓住机遇的文言文
1.有哪些诗句或古文是表示“机遇”的
此情可待成追忆，只是当时已惘然.花有重开日，人无再少年.机不可失，时不再来。
此情可待成追忆，只是当时已惘然.花有重开日，人无再少年.机不可失，时不再来。
《旧五代史·晋书·安重荣传》君子藏器于身，待时而动。《易经·系辞下》过了这个村，没有这个店。
见机不遂者陨功。汉·桓宛《盐铁论·击之》圣人不能为时，时至亦不可失也。
《三国志·吴书·诸葛属传》裴松之注引《汉晋春秋》有机不可失，无机不乱抓。小心等待，必要抓住时机。
[英]弥尔顿《复乐园》生活就好比打仗，它的规律很简单，不要坐失良机。[前苏联]高尔基《可笑的奇闻》普天之下，善于利用时机者始能得到。
[英]艾略特《亚当·比德》选取时间就等于节省时间；而不合乎时举动则等于乱打空气。[英]培根《论敏捷》万物皆有时，时来不可失。
如果你在时机成熟前过急行动，你将必得去擦抹悔恨的眼泪；而如果你放过一次成熟的时机，你将永远抹不干懊丧的眼泪。[英]布莱克《结婚戒指》取天下与守天下，无机不能。
宋·苏洵《远虑》来而不可失者时也，蹈而不可失者机也。宋·苏轼{代候公说项羽辞}大丈夫相时而动。
清·曹雪芹《红楼梦》第四回水磨不可能用已流逝的水来磨面。〖One〗、一万年太久，只争朝夕！——***《满江红》〖Two〗、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。
——施耐庵〖Three〗、识时务者为俊杰，味先几者非明哲。——程允升〖Four〗、时则动，不时则静。
——佚名〖Five〗、时来易失，赴机在速。——房玄龄〖Six〗、时来天地皆同力，运去英雄不自由。
——罗隐〖Seven〗、明者因时而变，知者随事而制。——桓宽〖Eight〗、来而不可失者时也，蹈而不可失者机也。
——苏轼〖Nine〗、君子藏器于身，待时而动。——佚名〖Ten〗、机会不会上门来找；只有人去找机会。
——狄更斯1〖One〗、机不可失，时不再来。——张九龄1〖Two〗、当取不取，过后莫悔。
——施耐庵1〖Three〗、当你为错过太阳而流泪时，你也将错过群星。——泰戈尔1〖Four〗、此情可待成追忆，只是当时已惘然。
此情可待成追忆，只是当时已惘然.
圣人不能为时，时至亦不可失也。
《三国志·吴书·诸葛属传》裴松之注引《汉晋春秋》
生活就好比打仗，它的规律很简单，不要坐失良机。
普天之下，善于利用时机者始能得到。
选取时间就等于节省时间；而不合乎时举动则等于乱打空气。
如果你在时机成熟前过急行动，你将必得去擦抹悔恨的眼泪；而如果你放过一次成熟的时机，你将永远抹不干懊丧的眼泪。
来而不可失者时也，蹈而不可失者机也。
水磨不可能用已流逝的水来磨面。
〖One〗、一万年太久，只争朝夕！——***《满江红》
〖Two〗、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。——施耐庵
〖Three〗、识时务者为俊杰，味先几者非明哲。——程允升
〖Four〗、时则动，不时则静。——佚名
〖Five〗、时来易失，赴机在速。——房玄龄
〖Six〗、时来天地皆同力，运去英雄不自由。——罗隐
〖Seven〗、明者因时而变，知者随事而制。——桓宽
〖Eight〗、来而不可失者时也，蹈而不可失者机也。——苏轼
〖Nine〗、君子藏器于身，待时而动。——佚名
〖Ten〗、机会不会上门来找；只有人去找机会。——狄更斯
1〖One〗、机不可失，时不再来。——张九龄
1〖Two〗、当取不取，过后莫悔。——施耐庵
1〖Three〗、当你为错过太阳而流泪时，你也将错过群星。——泰戈尔
1〖Four〗、此情可待成追忆，只是当时已惘然。——李商隐
时不我待，马到成功。《进退篇》君子应知进退方，时机不到且隐藏。
妆未梳成未见客，势弱稍时敛锋芒。腹隐良谋待机至，东山再起斗志昂。
遥想曹刘煮酒事，高明刘备扮愚郎。《观机篇》待机而举是良谋，成竹在胸方可求。
默默无闻积实力，时成奋起定春秋。夕楚庄王初登位，三载不发号令休。
不鸣则已鸣即震，一举伐齐胜徐州。当机立断随机了事鸿未至先援弓，兔已亡再呼矢，总非当机作用；风息时休起浪，岸到处便离船，才是了手工夫。
【译文】鸿雁尚未到来先拉动弓弦，兔子已经死亡再呼唤杀矢，终究不是当机立断的作为；风波停息时不要兴风作浪，海岸到达处即便离开船只，方才算是了事高手的工夫。随缘顺事功德圆满随缘便是遣缘，似舞蝶与飞花共适；顺事自然无事，若满月偕盂水同圆。
【译文】顺应机缘就是遣用机缘，好似飞舞的蝴蝶与飘飞的落花共同适应；顺应事机自然没有事情，宛若完满的月亮与杯盂的清水一样圆满。
学奕》教学目标：〖One〗、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
〖Two〗、有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。〖Three〗、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
教学重点、难点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。教学过程：[One]、粗读课文设疑自究（一）、激趣导入〖One〗、老师复述《孟母三迁》典故，学生猜。
〖Two〗、简介作者，认识孟子。学生自读课本小资料：孟子名轲，字子舆，战国时期鲁国人，我国著名的思想家、政治家、教育家。
是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”后世将他和孔子合称“孔孟”他和他的弟子共同汇编了《孟子》一书。〖Three〗、今天我们就来学习孟子的一篇经典文章『1』、板书课题，质疑。
『2』、引导学生看插图理解题目（课件出示插图）。理解题目后还想知道什么？（二）、自读设疑〖One〗、自读课文，读准字音，读通句子。
〖Two〗、读中谈感受（文言文难读、难懂）。〖Three〗、老师范读『1』、听节奏，标出停顿和读错、读不准的字音。
『2』、你们听出刚才老师在读这篇文言文时与白话文有什么不同吗？（总结朗读方法：朗读时速度比较慢，句中停顿多）〖Four〗、学生同桌互相练读。〖Five〗、指明朗读，注意正音：鸿鹄（hu）(fu)弗若与弓缴（zhuo）〖Six〗、哟，你们一下子似乎变成了满腹诗文的少年书生了！在熟读课文情况下还有什么疑问？〖Seven〗、生质疑。
[Two]、精读课文解疑合究〖One〗、书读百遍其义自现，如果方法恰到好处学起来会更省劲，让我们拿起课本一起读译文初读课文。〖Two〗、小组合作，古文、译文对比阅读，解疑探究。
[Three]、品读课文质疑再究〖One〗、安静的思考，热闹的讨论，让老师觉得同学们对学习文言文很有热情，有什么收获吗？有什么发现吗？谁敢为天下先？―――就是谁敢第一个发言？（有生举手）好！敢为天下先的人出现了。请大胆地汇报给大家听生：我发现文中有很多之，但是意思都不相同〖Two〗、真是一个伟大的发现出示：弈秋，通国之/善弈者也。
使/弈秋/诲二人/弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之/为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。
为/是其智/弗若与？曰：非/然也。〖Three〗、鼓励学生在“之”字上批注字的意思或者在译文中画出对应的意思。
〖Four〗、汇报交流△“弈秋，通国之善弈者也。”『1』、引导学生对照译文，说说句子的意思，同时借助图片，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。
『2』、相机指导学生理解“者”、“也”的含义。生：善于下棋的人。
师：说得都对。这样看来，这个“者”字，严格地说应该当什么“的人”来讲。
你看你刚才讲的：作者――作文章的人，读者――读文章的人，胜利者――获得胜利的人，都是“的人”，是吗？△“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”
『1』、交流对这每句话的理解，再明白几个“之”的不同意思。『2』、大家读通了课文，现在有读懂了课文。
那么，同样是跟弈学棋的两个人？为什么一个人学得好？另一个人学不好呢？生：一个人专心致志，另一个人三心二意。生：一个人学得很专心，另一个人想着怎么把天鹅射下来。
师：能读出他们各自的表现吗？（文中）生：找句子读师：是后一个徒弟的智力不如前一个人嘛？---------------为是其智弗若与？△“为是其智弗若与？曰：非然也。”『1』、理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。
『2』、指导朗读，体会文言文朗读的语气（一问一答的形式）〖Five〗、他们俩对待学习各持有什么样的态度-----一人专心致志，一人三心二意，专心致志这个成语就出自《学弈》一文，你们还能用不同的成语概括他们两人的表现？专心致志----------心不在焉一心一意----------三心二意聚精会神----------心猿意马一丝不苟----------东张西望〖Six〗、表演读[Four]、检测反馈拓展延伸〖One〗、课文学到这儿，对你们来说一定有了很深的启迪，那就是-----------无论做什么事都要专心致志。是的，因为态度决定一切。
来同学们，发挥我们的才能为生活中所有做事三心二意的人创作几句警示语，为他们指明道路。〖Two〗、学生自创警示语：[Five]、推荐阅读提高素养〖One〗、推荐阅读出示“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”
（《孟子？告子》原文中未选入本课的一句话），同桌理解交流，加深对课文思想内涵的感悟。〖Two〗、搜集《刻舟求剑》、《守株待兔》等文言小故事读一读。
〖Three〗、扩写或者创编故事。（假如两个人都专心致志，结果会如何？）附：板书设计学弈专心致志，学有所获三心二意，一无所得态度决定一切《两小儿辩日》教案教学目标： 1.组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词； 2.结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意； 3.培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。
教学重点： 1.组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词； 2.结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意。教学难点： 1.培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。
教学时数：一课时教学流程：[One]、情境导入“知之为知之，不知为不知。
刚刚学完了《鸿门宴》一课，感受颇深，在此浅谈几句。
“鸿门宴”是个大家都知道的故事，也被作为日常用语，广为流传。在这个故事中，不只是描述了发生在刘邦、项羽间的一个故事，更是楚汉之争的分水岭，表现出刘邦、项羽的种种特点。“鸿门宴”上项羽的失败令无数人惋惜，却在其中有更多的历史必然。
项羽的军事实力比刘邦强得多，却没有在最佳时期干掉刘邦，后患无穷，这与他们的性格特点密切相关。
项羽不愧为中国历史上的军事奇才，他带领士兵们进入“反秦”的浪潮，“破釜沉舟”，九战九捷，成就了奇迹。但也正因为这些，才使得他骄傲自大、草率鲁莽。当和刘邦会面时没有清醒的头脑，被花言巧语所蒙蔽，竟然供出了自己在刘邦内部的奸细曹无伤；更是在宴会上没有听从范增的劝谏果断的下达杀掉刘邦的命令，使其逃脱，成为后患。
而刘邦恰好与项羽相反，他不但能虚心纳谏、随机应变，更重要的是善于用人。他好像有一种魔力一样，能让朋友与之同生共死，为人忠诚。他对项伯就是一个再好不过的例子，能将项羽的叔父收买，他的“魔力”真是不小，这也使项庄刺杀刘邦的计划不得成功的根本原因。
（二）相伯在“鸿门宴”中的作用与分析
项伯是项羽的叔父，应该站在项羽一边，而今却与刘邦“约为婚姻”，其中自有刘邦拉拢相伯之意，但相伯怎么就不假思索的同意了呢？这不得不让人怀疑。
但与历史联系起来，这个事情就不难解释了。相伯是项家仅存的元老之一，是与项羽竞争最有利的对手。而项羽胜利后，权力的分配出现了问题，使项伯感到不公，而刘邦未尝不是一个强大的外援，那么投靠刘邦也就不见怪了。
总之，“鸿门宴”的失败不是某一方面的问题，而是连环性的，值得我们细细研究。但项羽这个悲剧对我们是个告诫。
真是“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
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